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        发稿时间:2019-05-23 12:13

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        及时表扬能使幼儿准确地将自己的行为和教师的表扬建立联结,使期望行为得以强化并继续保持。  教师需要主动发起表扬。等待幼儿说“老师,你看”后再给予表扬的效果,远远不如教师主动观察和捕捉到幼儿的期望行为后给予的表扬有效。  表扬应关注幼儿的努力和进步,而不是对其能力和学习结果的评价。

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